编者按：校园文化是学校以物质文化、制度文化、精神文化为核心构建的价值体系，是价值观与行为规范的共同塑造，校园文化建设对于一所学校来说，就如同灵魂之于躯体，有着至关重要的意义。一个有活力、健康、向上的校园文化，会吸引365体育彩票_365bet体育娱乐场-【官方唯一授权】@优秀的师生与资源，形成良性循环。校园文化指标虽然难以量化，但却在长期中发挥着非常重要作用，直接影响学校的竞争力和影响力。长期以来，学校一直致力于校园文化建设，突出科技与人文、教育与产业的创新融合，大力弘扬教育家精神、劳模精神、劳动精神、工匠精神，培育良好校风、教风、师风、学风，建设“ 一站式” 学生社区，努力营造浓厚校园文化氛围,创建良好文明文化育人环境，促进了学生全面发展。为梳理总结学校文化建设工作经验，进一步推进校园文化建设，根据工作需要，党委宣传部推出【文化铸魂聚合力 书香理工启新程丨学校校园文化建设巡礼】专栏，集中展现学校文化育人成就，藉以助力学校各项事业高质量发展。
文化是育人之根，教育是成人之本。近年来，我校紧紧围绕立德树人根本任务，深刻把握职业教育类型特征，自觉将中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化有机融入教育教学全过程。以课程教学为主渠道，以实践教学为关键环，以教师队伍为主力军，系统构建了“课程承载、实践滋养、师者引领”的文化育人新生态，致力于培养既有扎实专业技能、又具深厚文化素养和崇高职业精神的新时代高技能人才。
一、深挖课程内涵，筑牢文化育人“主阵地”
学校坚持以课程为文化育人的核心载体，推动知识传授、能力培养与价值引领同频共振。
在课程标准中“定坐标”。全面修订各专业人才培养方案与课程标准，明确将“工匠精神”“劳模精神”“诚信品质”“人文素养”等文化育人目标列为课程的核心素养要求，实现文化引领与技能培养的顶层设计一体化。
在教学内容中“融精髓”。鼓励并支持教师深入挖掘专业课程中蕴含的文化基因、哲学思想与价值元素。如在工程类课程中强调“精益求精、追求卓越”的工匠传统；在商贸类课程中融入“诚实守信、经世济民”的商道文化；在艺术设计类课程中汲取传统美学智慧，使专业课教学成为文化熏陶和价值传递的生动过程。
在通识课程中“强根基”。优化“中华优秀传统文化”、“大学生就业指导”等公共必修课模块，开发“戏剧鉴赏”“商务礼仪”等特色选修课，构建了层次丰富、供需对接的文化素养课程群，夯实学生文化底蕴。
二、创新实践载体，搭建文化浸润“大平台”
文化育人重在体验、贵在践行。学校着力打通文化育人与实践教学的“最后一公里”。
打造“行走的课堂”。将文化寻访、社会调研纳入实践教学体系，组织学生走进红色教育基地、先进制造企业、美丽乡村，在实地实景中感悟奋斗精神、感受时代脉搏，深化国情、社情、民情认知。
丰富“第二课堂”品牌。系统设计并指导开展职教活动周、红歌歌唱比赛、科技文化艺术节、经典诵读普通话大赛等品牌活动。将校园文化竞赛、讲座和社团活动纳入常态化管理，使学生在丰富多彩的实践体验中自觉认同和内化职业文化、企业文化。
建设“环境育人”场景。协同各部门，将实训场地、教学楼宇打造成兼具职业氛围与文化气息的育人空间。通过布置行业大师寄语、优秀毕业生事迹、企业文化标语、技术发展历程等，使校园的一草一木、一墙一壁都承载文化功能，发挥无声的浸润作用。
三、强化师资赋能，培育文化传播“引路人”
教师是文化育人的关键实施者。学校坚持多措并举，提升全体教师的文化自觉与育人能力。
常态开展专题培训。组织各二级教学单位组建“课程思政”创新团队，召开课程思政与文化育人经验交流会，邀请校内外专家、行业楷模进行专题讲座，引导教师更新育人理念，掌握将文化元素有机融入教学的方法与艺术。
搭建教研展示平台。设立教育教学改革专项，重点支持文化育人相关的课程建设与教法改革项目。组织课程思政优秀教学案例评选、公开课观摩，树立典型，推广经验，形成“人人重视思政育人、课课渗透文化内涵”的良好教研氛围。
健全考核激励机制。在教师教学质量评价、评奖评优、职称评聘等环节，将文化育人成效作为重要观测点，激励教师主动研究、积极实践，成为学生专业成长和文化成人的优秀指导者和引路人。
春风化雨，润物无声。学校将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，持续深化教育教学改革，不断探索文化育人新路径、新范式，努力让我校的每一堂课、每一次实践、每一位教师都成为文化的传播者、学生成长的滋养源，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献更大的教育力量。
文/教务处 叶丽娜
审核/李庆标
编辑/朱昱函
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