为深入推进高职“金教材”建设，提升人才培养质量，9月5日，信息工程学院党总支书记、院长董宝阳在3号教学楼213会议室开展了主题为“‘金教材’建设研究与分享”的专题讲座。

会议伊始，他率先指出，随着信息技术的飞速发展，传统教材已难以适应高职计算机类快速迭代的专业教学需求，“金教材”建设正是应对这一挑战的关键举措。董宝阳强调，“金教材”不仅是教学内容的载体，更是实现产教融合、提升人才培养质量的核心工具。其成功与否，不在于形式的精美，而在于是否真正成为连接学生与职业岗位的“桥梁”，帮助学生高效掌握企业所需的实战能力。

董宝阳详细阐述了“金教材”的四大核心理念：产教融合、学生中心、动态更新和理实一体。他提出，教材内容应直接源自企业真实项目与前沿技术，构建以工作过程为主线、项目为导向的内容体系。在编写方法上，他倡导以“活页式教材”和“工作手册式教材”为代表的形态创新，前者通过模块化设计和动态更新机制解决技术迭代快的难题，后者以任务工单形式逐步引导学生完成实战操作，真正实现“做中学、学中做”。

为确保“金教材”有效落地，董宝阳提出四项关键措施：一是组建校企“双元”编写团队；二是共建“教学项目资源库”；三是推动“岗课赛证”融通，将职业标准、竞赛内容与认证考点融入教材；四是采用新型出版模式，建立“基础版+年度更新包”的长效机制，保障教材的持续生命力。

董宝阳表示，“金教材”建设是一项系统性、创造性的工程，其根本目标是为学生提供一条通往职业岗位的高效路径。目前，董宝阳团队初步规划了《Python编程案例化教材》校本教材的建设框架，从调研设计、开发编写到试用迭代，每一步都应以学生能力提升为核心，他呼吁广大青年教师积极投身教材改革或者校本教材建设中来，通过系统化、可操作的编写与实施路径，推动教学质量实现革命性提升。

图文/颜聪敏

审核/王真真